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阅读题可能要求定位信息，也可能要求合理推断。先辨认任务，再确定证据，避免把生活常识当作文章结论。
原文说“Some students prefer studying alone”，不能推成“所有学生独学更好”。some、all、may、must 这些词会改变结论的范围与确定程度。
为每个选项标记原文对应句，再分清原文直接说出、可推断和没有依据三类。选择推断题答案，也要能说明从哪条信息推出。
圈出题目对象和限制，回到相关段落，比较选项与原文在范围、程度和因果上的差别。推断题也应能说明依据来自哪里。
特别检查全部、只有、一定等绝对表达，以及时间、对象是否被替换。看似同义的词，也要放回上下文判断。
不要因选项里有原文词汇就直接选它，也不要把作者提到的观点都当成作者赞同的观点。
学会“I prefer...because...”后，分别谈早餐、出行和阅读选择。背诵可以提供语言材料，但实际表达需要根据情境选择内容。
一句“I used to walk to school”若反复听成零散单词，可以先根据意思预测结构，再对照文本辨认 used to 的连读。复听应解决具体障碍，而不是整段无目标地重复播放。
“The book that I bought yesterday is interesting.”的主干是“The book is interesting”；中间从句补充是哪本书。长句往往包含修饰和从句。
英语单词背了就忘怎么办？本文区分认不出、听不出和用不出三类困难，用borrow与lend、interested搭配说明怎样连接词义与结构，给出撤去提示、换情境造句及间隔检验步骤，帮助把记忆转为阅读、听辨与实际表达中的使用。
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