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直播适合希望按固定节奏参与的人;回看资料便于暂停和复习。选择之前,要核对具体课程是否提供回放,而不是默认所有课程都具备同样功能。
直播要预留准时进入、参与和课后练习的连续时间;回放可暂停,但也需要明确的完成日期。若孩子平日作业结束较晚,应先核对班次时段,再判断是否真的能以回放作为主要学习方式。
比较时记下回放是否提供、开放期限、作业与答疑如何衔接。这些是产品功能问题,不能从“直播课”三个字自动推定全部权益。
检查上课时段是否与校内作业冲突,直播互动能否满足孩子提问的需要。若计划主要依靠回放学习,应确认开放时间、有效期、作业入口和答疑方式,尤其注意是否必须完成直播签到。
可以先排出一周的真实时间表:到家、吃饭、作业、课程、整理和休息。课程时长之外还要给练习和改错留位置。只有观看时间,没有练习时间,容易变成被动刷视频。