学而思网校
免费咨询电话：400-966-0702
欢迎来到学而思网校！
相似概念的区别往往落在研究对象、条件或判断标准上。把定义并排比较，比反复背完整句子更容易发现差异。
讨论元素时关注的是按核电荷数划分的种类，讨论原子时关注具体微粒。比较概念不能只找共同词语，还要指出各自的研究对象。用定义解释例子，再用反例检查边界，比只背简称更可靠。
选两组相似概念，各写定义、例子与不适用情况。若换一个例子就无法判断，说明需要回到定义中的条件。
每组概念列三栏：定义中的关键条件、典型例子、容易误判的反例。先用自己的话解释，再用课本表述核对，避免改写时漏掉限制。
例如同位素的质子数相同、中子数不同；同素异形体则讨论同一元素形成的不同单质。前者比较原子，后者比较物质。把研究对象写在表头，就不容易只因都有“同”字而混在一起。
不要只记“某某就是某某”的口号。遇到新材料时，应根据定义逐项判断，而不是凭熟悉的例子猜结论。
假设周二、周四各有四十分钟，周末有一小时，目标可写成“两次各整理一道函数错题并完成变式，周末做一次独立检查”。计划应反映真实可用时间，并把任务写到可以开始和结束的程度。
记 borrow 时，可写“I borrowed a book from the library”，再与 lend 的表达比较：“She lent me a book”。只记中文释义，遇到句子时仍可能不知道怎样使用。
读一篇写“第一次独自坐车”的记叙文，可先抓人物、事情和变化：小林担心坐错车，经过询问司机、观察站牌，最后独立到达。抓重点不是把每段都缩成一句话，而是弄清文章围绕什么问题展开，以及各部分怎样支持这个中心。
分析放在水平桌面上的书，可先画地球对书的重力和桌面对书的支持力。受力图描述选定物体受到的作用，不是把场景里的所有力都画在一起。
以 y=√(x−1)/(x−2) 为例，根号要求 x≥1，分母又要求 x≠2，两项要同时满足，不能只保留其中一项。定义域回答的是哪些输入有意义。
